戰國・孟子
孟子先連舉六位出身低微卻成就大事的歷史人物，再推出他的主張：磨練是成長的養分，安逸反而使人衰亡。這篇排比句氣勢強勁，是國中課本裡的經典議論文，也是理解「逆境造就人才」最常被引用的一篇。
文言文讀不懂，常常是斷錯句。這裡一句一句慢慢讀給你聽，讀到哪一句，哪一句就亮起來：先自己讀一遍、心裡先斷好句，再播放對照——你斷的地方和朗讀停的地方不一樣，就是最值得點開語譯看的一句。點下面的任何一句，也可以直接從那一句開始聽。
一句一句讀：先自己在心裡翻一遍，再點開「語譯・注釋」對照。注釋只挑會卡住的字詞和典故，不整段灌給你。
舜發於畎畝之中，傅說舉於版築之間，膠鬲舉於魚鹽之中，
語譯舜從田間被起用，傅說從築牆的勞工中被舉薦，膠鬲從販賣魚鹽的人中被提拔。
注釋發：興起、被起用。畎畝：田地，畎音ㄑㄩㄢˇ。版築：築牆的工作。傅說、膠鬲都是商代的賢臣。
管夷吾舉於士，孫叔敖舉於海，百里奚舉於市。
語譯管仲從獄官手中被釋放起用，孫叔敖從海邊隱居之地被舉薦，百里奚從市集的奴隸中被提拔。
注釋士：獄官。管夷吾就是管仲。
故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，
語譯所以上天將要把重大責任交付給這樣的人，必定先讓他的心志受磨練，讓他的筋骨勞累，讓他忍受飢餓，讓他的處境貧困匱乏。
注釋是人：這個人。原文作「是人」，有的版本作「斯人」。空乏：使他貧困匱乏。
行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
語譯讓他做事處處不順利，用這些來觸動他的心、堅韌他的性情，增加他原本欠缺的能力。
注釋拂：違背、不順。曾：同「增」，增加。
人恆過，然後能改；
語譯人常常犯錯，這樣以後才能改過。
注釋恆：常常。
困於心，衡於慮，而後作；
語譯心意困惑、思慮堵塞，這樣以後才能奮發振作。
注釋衡：堵塞不通。作：奮起、振作。
徵於色，發於聲，而後喻。
語譯把憤懣表現在臉色上、發出感慨的聲音，這樣以後才能被了解（或使人明白）。
注釋徵：表現、顯露。喻：明白、了解。
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。
語譯一個國家，內部若沒有守法的大臣和敢於諫諍的賢士，外部若沒有敵國和外患，就常常會走向滅亡。
注釋法家：守法的大臣。拂士：能糾正君王過失的賢士，「拂」同「弼」，輔佐糾正。
然後知生於憂患而死於安樂也。
語譯這樣就知道：憂患可以使人（或國家）生存發展，安樂反而會使人衰亡。
注釋這是全篇的結論，也是篇名所在：憂患使人生存，安逸使人滅亡。
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