會考寫作測驗 50 分鐘寫一篇文章。流程是：先照題目寫，寫完用「分項自評」從內容、組織、語言三個方向逐項檢查，送出自評後才打開「架構對照」，把自己的段落跟骨架逐段比一比。架構範例是段落骨架，不是範文——它教你每一段要做什麼，不是給你背來套的文章。本站不自動批改、不預測級分。
不知道怎麼下筆？先去寫作思路房看三條招式（審題三問、結構三段骨架、開頭結尾煉句）與素材煉成示範，再回來寫——招式是寫了才算你的。
每篇有兩種練筆模式可以選：不限時慢慢寫，或限時 50 分鐘照會考寫作的時間練。限時模式只是從 0 往上計時提醒，時間到不會自動交卷、也不會把畫面鎖住；計時跟你寫的文字都只在這個頁面，重新整理或離開就會歸零、不留紀錄——寫完並送出自評，才算完成這篇。兩種模式的 XP 一樣：完成自評 +50 XP，不會因為選了限時就多給。
免費版可練前 2 篇，其餘為暢學版內容。
生活中一定有一個時刻，你完成了原本以為做不到的事：一次比賽、一場表演、一個堅持到底的練習。請以〈那一次，我做到了〉為題，寫出那件事的經過、你中途遇到的困難，以及完成之後你的感受與領悟。文長不限，先寫得完、寫得真。
檢核點：①有具體事件與困難，不是只寫「我很努力」；②寫出中途想放棄或卡住的那一刻；③結尾的領悟要跟事件扣得住。
不限時：慢慢寫，寫完再往下做分項自評。
按下「開始計時」就從 00:00 往上數。計時只是提醒：50 分鐘到了會提醒你，但不會自動交卷、不會鎖住，你寫完再停錶就好。計時只在這個頁面，重新整理就會歸零。
目前 0 字・0 段
限時練筆的 XP 跟不限時一樣，完成自評 +50 XP，不會多給——練的是在時間之內把文章寫完、寫切題。
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誠實勾選：有做到才勾。XP 照原規則，完成一篇自評 +50 XP，跟勾了幾項無關——沒勾到的地方，就是你下次要練的地方。
登入後可以逐項勾選存檔，並在送出自評後打開下面的架構對照。
一年後的你，會變成什麼樣子？請以書信的形式，寫一封給一年後自己的信：告訴他你現在的生活、最在意的一件事，以及你希望他記得的一個約定。記得寫上稱呼與署名。
檢核點：①書信格式完整（稱呼、正文、署名）；②有「現在的我」與「希望的你」的對照；③約定要具體，可以被做到或檢查。
不限時：慢慢寫，寫完再往下做分項自評。
按下「開始計時」就從 00:00 往上數。計時只是提醒：50 分鐘到了會提醒你，但不會自動交卷、不會鎖住，你寫完再停錶就好。計時只在這個頁面，重新整理就會歸零。
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限時練筆的 XP 跟不限時一樣，完成自評 +50 XP，不會多給——練的是在時間之內把文章寫完、寫切題。
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誠實勾選：有做到才勾。XP 照原規則，完成一篇自評 +50 XP，跟勾了幾項無關——沒勾到的地方，就是你下次要練的地方。
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想像有一天，全世界的手機都停止運作二十四小時。請以〈如果有一天沒有手機〉為題，寫出那一天你看到的生活變化：先寫不方便的地方，再寫意外的發現，最後說說你對手機的看法有沒有改變。
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下雨天，總讓人想起一些溫暖的小事。請以〈雨中的那把傘〉為題，寫出一次你在雨中得到幫助，或你主動幫助別人的經驗：那把傘是怎麼出現的、你當時的心情如何、這件事讓你記住了什麼。
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說明文要讓讀者照著做、看得懂。請以〈摺一架飛得遠的紙飛機〉為題，先依順序說明摺紙飛機的步驟，再說明讓它飛得遠的兩個小訣竅，並說清楚每個訣竅背後的原因。
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你覺得學校有一件事可以做得更好嗎？請寫一封給校長的建議信：先說明你觀察到的問題，再提出具體可行的建議，最後說明這樣做的好處。記得書信格式要完整，語氣要禮貌。
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生活老師帶全班做了一次「上學方式」調查，全班三十六人，結果如下：步行八人、腳踏車四人、公車十二人、捷運二人、家長接送十人。請以〈數字會說話〉為題，先用文字說明這份調查的結果，再挑一兩個數字，寫出它讓你想到的人、事或感受。不要只把數字抄下來，要讓讀者看見數字背後的故事。
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情境：明天就是重要的比賽或表演，今晚你的手機收到一封來自隊長、老師或家人的訊息，內容只有短短一兩句話，卻讓你的心情起了變化。請以〈比賽前的一封簡訊〉為題，寫出收到訊息前後的心情轉變，以及這封簡訊給你的力量。訊息的內容要在文中出現，並說明它為什麼重要。
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現在有越來越多同學使用人工智慧工具協助寫功課：有人查資料、改句子，有人整段交給它完成。請以〈用AI寫功課，是幫忙還是偷懶〉為題，提出你的看法。文章要先界定你討論的使用方式，再用理由與例子支持自己的立場，最後給出你認為合理的使用原則。
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學校將舉辦「學長姐回娘家」講座，校方請你寫一封邀請函，邀請一位畢業多年的學長或學姐回母校演講。請寫出完整的邀請函：要有稱呼、邀請的原因、講座的時間與地點、希望對方分享的主題，以及署名。語氣要誠懇正式，讓對方感受到被重視，也願意撥空回來。
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請挑一本你真正讀過的書，寫一篇讀書心得。不要只介紹劇情：要挑出書中讓你停下來想一想的一句話或一個片段，寫出它和你的生活有什麼關係，以及讀完之後，你的想法或做法有沒有改變。（本題範文以《小王子》為例。）
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鐘聲一響，教室就活了起來。請以〈下課十分鐘〉為題，挑一個你最熟悉的下課場景來寫：可以是球場、福利社、走廊，也可以是趴在桌上的那一小段空白。把十分鐘寫得有聲有色，並寫出這短短十分鐘對你來說為什麼重要。
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下雨的時候，世界好像會安靜一點。請以〈雨落在窗上〉為題，從一片窗玻璃開始寫：寫你看到的雨、聽到的雨，也寫雨勾起的回憶或心情。文章要以抒情為主，讓讀者跟著你的眼睛與耳朵，一起經歷那場雨。
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我們每天經過的校園角落，藏著許多小生命的生活。請以〈校園裡的小宇宙〉為題，選一個角落（花圃、水溝邊、樹下、操場邊）仔細觀察，寫出你在那裡發現的生物與它們的生活，並寫出這次觀察改變了你看校園的方式。
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請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章：
「未成功的物品展覽會」中有四件展品：
一、廢棄的魚缸：裝著造景小石子的魚缸，搖晃時還會發出清脆的聲響。即使當時養魚失敗了，還是學到許多寶貴的經驗……
二、落選的科展作品：內裝過濾棉的塑膠瓶、連結著太陽能板，是當年落選的科展作品，仍還是珍藏著……
三、被拒絕的紀念服：印有兩人燦笑合照的霧灰外套，是姊妹淘吵架後，想和好卻被拒絕的贈禮。現在已經塵封……
四、一連串失敗紀錄的照片：經歷一次次的嘗試，這十幾張照片，代表著製作創意蛋糕一連串失敗的過程。現在仍樂此不疲……
如果邀你省視自己的過往，參加「未成功的物品展覽會」，你準備放入一項什麼樣的展品？在外觀上，它有何特別之處？在情感上，它對你的意義又是什麼？請寫出你的經驗、感受或想法。
※不必訂題 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體
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線上班級群組裡，師生正在討論園遊會。群組「我們這一班（29）」的對話如下：
小岱老師：這次園遊會，誰願意籌辦？雖然辛苦，但「只要多做，你就會多得」。
小李：如果我來籌辦，可以比別人多得到什麼？
阿宏：去年由我籌辦，我只得到疲憊和一支嘉獎。
育：不會啊！上次我籌辦球賽，不只學到做事的能力，還交了很多好朋友。
大禹：乾脆找家長來籌辦，我們可以更輕鬆，還可能得到更多利潤。
日常生活中，你可能常會聽到「多做多得」的勉勵，你或許認同，或許感到困惑，也或許有其他體會。請結合自己的經驗或見聞，寫下你對「多做多得」的感受或想法。
※不必訂題 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體
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下列是近年來臺灣民眾最喜愛的影劇類型統計（長條圖，人數百分比；原圖未標示精確數字，以下為讀圖約數）：動作冒險約 39%，奇幻想像約 35%，恐怖驚悚約 18%，浪漫愛情約 4%，家庭倫理約 3%，其他約 2%。
文章整體內容應包含：
一、對於上列圖表顯示的類型喜好，簡要說明你的理解是什麼？
二、將這樣的理解結合你的經驗或見聞，寫下感受或想法。
◎你對上列圖表的理解，可以是針對某一類型的解讀，例如：浪漫愛情電影仍有人喜愛，因為滿足了人們的期待；也可以是多個類型的比較，例如：和家庭倫理劇相比，更多人喜歡刺激的恐怖驚悚劇；或者是其他的想法。
※不必訂題 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體
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以下是一些產品文案、社群平臺、報章雜誌中常見的標題：
◆豪華「包糕粽」套餐——讓你考試高分過！
◆百年大旱——水資源去哪了？
◆打趴五星飯店主廚的蛋糕，竟出自國中生之手！
◆動漫展門票銅板價，學生族大確幸！
◆前車這樣做，駕駛崩潰險釀禍！
◆14 天減體脂肪 10%，實測有效！
「標題」的擬定，常運用特殊設計，以吸引大眾目光，其中可能反映了某些群眾心理或社會面貌。
請思考上述標題運用了什麼樣的設計方式？這樣的標題設計是受到什麼原因影響？背後反映了什麼現象？並結合你的生活經驗、見聞，寫下對此的觀察與想法。
※不必訂題 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體
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圖一（文字描述）：一個倉鼠籠，籠裡有兩隻倉鼠——一隻在滾輪上不停地奔跑，另一隻在籠子底層悠閒地吃著東西；籠內還有食盆、飲水器等設備。
圖二：六個詞彙——盲目、冒險、耽溺、自由、選擇、牢籠。
觀察圖一，並依下列條件完成寫作：
（一）從圖二選出你認為較能說明圖一情境的詞彙，以此為依據進行書寫。
（二）文中先說明所選定的「詞彙」與「圖一」之間的關聯，並就選定的詞彙及對圖片的詮釋，結合你在生活中的觀察或個人經驗，寫下感受或想法。
※不必訂題 ※不可在文中洩漏私人身分 ※不可使用詩歌體
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題目：從陌生到熟悉
說明：也許是來到一個全新的環境，從分不清東南西北，最後對所有的巷弄瞭若指掌；也許是加入一個團體，從剛開始找不到對象說話，到漸漸認識志同道合的朋友，暢談彼此的夢想；也許是接觸新事物或者學習新技能，從獨自摸索、反覆嘗試，到終於駕輕就熟，而有深切體會……。從陌生到熟悉，其中有著苦甜的滋味，也帶給我們許多思考。請以「從陌生到熟悉」為題，寫下你的經驗、感受或想法。
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請閱讀以下圖表及文字，按題意要求完成一篇文章。
圖表（文字轉述）：「傳統習俗」分為四類——
歲時，例如：端午節佩戴香包、中秋節吃月餅、春節不能掃地倒垃圾……
祭祀，例如：求平安符、焚香燒金紙、西拉雅族祀壺……
生育婚喪，例如：父母分贈新生兒彌月油飯、女兒出嫁離家前要潑水、以毛巾致贈參加喪禮的親友……
其他，例如：搬家要挑吉日、禮物不能送「鐘」、紅包金額要湊雙數……
從小到大，許多傳統習俗伴隨我們成長。在這些傳統習俗裡，你也許感受到它所傳遞的情感，也許發現它值得保存的內涵，也許察覺到它不合時宜的地方。
請就個人生活見聞，以「在這樣的傳統習俗裡，我看見……」為題，寫下你的經驗、感受或想法。
※不可在文中洩漏私人身分
※不可使用詩歌體
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請先閱讀以下提示，並按題意要求完成一篇文章。
圖文提示（文字轉述）：兩個國中生站在年齡軸上，年齡軸標示年齡（歲）10、20、30、40，兩人所在的 10 到 20 歲區間標示「我們這個世代……」；上方對話框寫著：
我們這個直播世代……
我們這個動漫世代……
我們這個果凍世代，色彩鮮豔、口味多元、滑嫩有彈性，討人喜愛。
我們這個自由世代，可以公開討論許多議題，卻也少有共識。
我們這個青春世代……
我們這個對未來感到困惑的世代……
每個世代都有其關注的事物、困擾的問題，或是對未來的想像，構成了各個世代的精采面貌。你覺得自己的這個世代有什麼樣的特質？這些特質也許是刻板印象，也許是你身處其中的真實觀察。請以「我們這個世代」為題，寫下你的經驗、感受或想法。
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「青銀共居，好家哉？」
政府近期結合民間資源，嘗試推動青年與銀髮族共居，安排沒有血緣關係、不同年齡層、不同世代的人共享居住空間。
陳同學：我平常常陪外婆看醫生，知道年長者需要照顧，但如果跟陌生的老人住，會不習慣吧？
李小姐：可以用比較便宜的租金入住，又有人一起聊天、看電視，滿好的！
周爺爺：我去長青村和同年齡的朋友住，還比較自在。
郭媽媽：幫年輕人打掃房子、收包裹，有點事做，不錯啊！而且我還滿需要年輕人教我新東西。
若參考上述「青銀共居」的事例，思考高齡化社會的相關議題，你對年輕人與銀髮族的互動或相處模式，有什麼期待？請就你與年長者的相處經驗，或生活周遭的觀察，表達你的感受或看法。
※文章不必訂題目
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一、我想開一家餐廳，讓記性不好的阿公阿嬤來這裡上班，他們可能會經常上錯菜，但客人們的一句「沒關係」，將讓這間店充滿溫暖。
二、我的夢想是開一家書店，木質的書櫃、三張亮黃色的沙發，每個星期只賣同一本書，希望客人可以慢慢讀出這本書的趣味。
三、我想接手爸爸的行動雜貨店，開著一輛小貨車，在各個村落來來去去，滿足居民日常生活所需，繼續為我們的家鄉服務。
四、如果能開一家網路花店就太好了！隨時隨地有玫瑰、百合、鬱金香……可供點選，將最新鮮的花朵，在指定時間內送給心愛的人！
開一家店，可能是為了實踐某個夢想，也可能是為了滿足生活中的各種期盼。你想開設一家怎樣的店？為什麼要開這家店？它又會是什麼樣貌？請以「我想開設一家這樣的店」為題，具體寫下你的想法。
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青出於藍