寫作練習教你「寫完怎麼檢查自己」，思路房教你「下筆之前怎麼想」。這裡不批改、不計分、不存檔，只做一件事：把高手腦中一閃而過的思考過程，拆成你照著走就走得完的步驟。看完一招，就回寫作練習實際寫一篇——招式是看不熟的，寫了才算你的。
順序就是寫作的順序：先審題（想清楚要寫什麼），再搭骨架（想清楚怎麼安排），最後煉開頭與結尾（把第一眼和最後一眼打磨好）。
信號：拿到題目，腦中一片空白，或是才寫三行就發現方向不對——多半不是不會寫，是題目沒讀懂。會考寫作最可惜的失分，不是文筆不好，是寫得很好卻沒有寫到題目要的東西。
起手式：先不寫文章，先問題目三個問題——問對象、問重點、問限制。三個問題都答得出來，再動筆。
這篇是寫給誰看的？要用哪一種文體？是寫自己的經驗、說明一件事，還是要說服別人？對象和文體定錯了，後面寫再多都救不回來。
把題目裡的關鍵詞圈出來：題目真正要你寫的是哪一件事、哪一種感受？有引文或圖表的題目，還要問：它給的材料是要我呼應，還是要我反駁？
題目有沒有附帶條件？例如指定的人稱、要寫的對象範圍、「至少」「必須」這類字眼，還有寫作時間與篇幅。限制不是找麻煩，是出題的人留給你的路標。
題目大意：生活中各式各樣的店都有它存在的理由。請寫下你想開設一家什麼樣的店，說明這家店的特色，以及你想開這家店的理由。
先圈出的關鍵詞：我想開設這樣的店特色理由
題目大意：題目附了一張圖表，呈現不同人對「多做多得」的看法與相關的統計結果。請先說明圖表告訴我們什麼，再寫出你對「多做多得」這句話的看法與經驗。
先圈出的關鍵詞：圖表多做多得看法經驗
信號：寫到一半不知道下一段要寫什麼，或是整篇從第一句平平講到最後一句、沒有高潮也沒有收尾——這是骨架還沒搭好就先砌牆。
起手式：動筆前先在草稿上畫三格——開頭穩住、主體舉例、結尾收束。每格只寫一句話，把三格填完，文章的地圖就有了，再照著地圖寫。
先把人、事、時、地交代清楚，讓讀者站穩，再帶出這一題你要寫的主題。一兩句就好，不要在開頭把感想全部講完。
整篇的肉在這裡：挑一到兩件具體的事寫深，寫出過程，安排一個轉折或最關鍵的時刻。例子求深不求多，三件各寫三行，不如一件寫十行。
回到題目或呼應開頭，留下一句你事後才懂的事。結尾不是把前面的話再說一次，是讓整篇停在一個有重量的位置。
開頭：放學後我在校門口等媽媽，雨越下越大。／主體：等了四十分鐘，從不耐煩到擔心；一位警衛伯伯借我電話，媽媽在電話那頭喘著氣說她塞在車陣裡。／結尾：那天以後，我學會等人的時候先不生氣。
先把人、時、地站穩，再放進一點天氣與心情：「放學鐘響過二十分鐘，校門口的人都走得差不多了，只剩我一個人站在穿堂，看著雨把操場淋成一片灰。」
不要只寫「我等了很久」，要寫出等待的變化：「一開始我怪媽媽又遲到，書包甩上肩，正想自己走回家，手機卻在這時響起同學的訊息：『你媽剛在群組問你到家沒。』她不是忘了我，她是被塞在半路上，一路擔心著我。」——心情從不耐煩翻成擔心，這個轉折就是主體的高潮。
回到「等」這個題目，留下一句體悟：「原來，等一個人，就是把自己的不耐煩收起來，替對方留一個位置。」短短一句，整篇就停住了。
放學鐘響過二十分鐘，校門口的人都走得差不多了，只剩我一個人站在穿堂，看著雨把操場淋成一片灰。媽媽說好五點來接我，現在已經五點四十。我的腳在原地踏了又踏，心裡一邊數著媽媽遲到的次數，一邊想著：乾脆不等了，自己走回家。一開始我只覺得不耐煩，書包甩上肩，正想衝進雨裡，警衛伯伯卻叫住我，借我他的電話。電話那頭，媽媽的聲音喘著氣，背景全是喇叭聲：「對不起，橋上塞死了，你再等我十分鐘，千萬不要自己走。」我掛上電話，突然就不氣了。她不是忘了我，她是被困在車陣裡，一路擔心著我。原來，等一個人，就是把自己的不耐煩收起來，替對方留一個位置。
對照著看：第一句是「穩住」，中間的電話是「轉折」，最後一句是「收束」。你寫的時候不必句句漂亮，先確定三格都在，文章就垮不了。
信號：開頭總是「我最難忘的一件事是……」、結尾永遠是「我永遠不會忘記這一天」——不是不能用，是用的人太多了，讀者的眼睛會直接滑過去。
起手式：開頭和結尾各備三種招式，寫之前先想「這一題適合哪一種」，挑一種用，不要每篇都同一招。下面每一招的範例，都是國中生用自己的生活就寫得出來的句子，沒有大人腔，也不堆砌成語。
適合寫一件事、一個場景的記敘文。先讓讀者「看見」，再慢慢說故事。
「清晨五點半，市場的燈一盞一盞亮起來，外婆把攤布拉平，動作比鬧鐘還準時。」
適合有主張、有看法的題目。用一個問題把讀者拉進你的思考裡。
「你有沒有算過，一天滑手機的時間加起來，可以背完多少單字？我算過，然後我就把手機放下了。」
適合寫心情轉變的題目。先把最強烈的感受丟出來，後面再交代原因。
「站在司令台旁邊等叫號，我的手心全是汗，連獎狀要哪一隻手接都先想好了。」
結尾回到開頭的畫面或句子，但意思往前走了一步。整篇最穩的收法。
「隔天清晨，市場的燈又一盞一盞亮起來。這次我站在攤子後面，把攤布拉得比外婆還平。」
把這件事讓你懂的道理，用一句自己的話說準。忌諱抄名言，用自己的話才有重量。
「原來厲害不是不緊張，是手心冒著汗，還是把那一步踏出去。」
不把話說滿，停在一個畫面或一個還沒完成的狀態，讓讀者自己把感受補完。
「雨還沒停。我把傘往她那邊推了一點，自己的半邊肩膀，淋著也沒關係。」
很多人以為作文寫不好是因為「我的生活很無聊」。其實不是——同一件小事，有人寫三行就沒了，有人寫出整段畫面。差別不在事情，在煉法。下面兩則示範都用國中生每天會遇到的小事，走同樣三階：流水帳 → 加上感官與心情 → 有畫面的段落。請對照著看，每一階到底加了什麼。
昨天我去便利商店買晚餐。店員幫我微波便當，跟我說小心燙。我付完錢就回家了。
流水帳的問題不在寫錯，是只有「發生了什麼」，沒有「我看見什麼、感覺到什麼」。讀者像在看監視器畫面，看完就忘。
昨天晚上我去便利商店買晚餐，肚子餓得咕咕叫。店員把便當放進微波爐，機器嗶嗶叫的時候，他提醒我：「剛出來很燙，拿下面一點。」我接過便當，隔著塑膠蓋都覺得暖，心裡也跟著暖了一下。
這一步加入了：聲音（肚子咕咕叫、嗶嗶聲）、觸覺（暖）、還有心情的變化（餓→被照顧的暖）。事情沒變，讀者卻開始「在場」了。
晚上九點多，我餓著肚子晃進便利商店，冷氣一吹，整個人都醒了。店員大哥正把一排飯糰擺整齊，看我抱著便當站在微波爐前發呆，先一步按下加熱鍵。「學生齁？」他笑著說，「剛出來很燙，拿下面一點，別燙到手。」嗶聲響起，我隔著塑膠蓋捧著便當，熱氣從指縫鑽出來。一句提醒值不了多少錢，可是在又累又餓的晚上，有人把你當一回事，那種感覺會跟著便當一起被吃進去，暖很久。
第三階多了三樣東西：一個具體的時刻（晚上九點多）、一個動作細節（先一步按下加熱鍵）、一句把感受說準的收尾。素材沒有換，還是同一個店員——差別只在你願不願意把眼睛和心打開來寫。
煉成心法：同一件事，先問「我聽到、摸到、聞到什麼」，再問「我哪一秒心情變了」，最後把那一秒寫慢、寫細。
今天放學的時候下大雨，我沒有帶傘，跑到騎樓下躲雨，等雨小一點才回家，鞋子都濕了。
事情交代完了，但「大雨」有多大、等待的時候發生什麼、心情怎麼樣，全是空白。
今天放學突然下起大雨，雨點打在鐵皮屋頂上，吵得像鼓聲。我沒帶傘，跑到騎樓下躲雨，看著雨水在路邊匯成小溪，心裡又急又煩：再等下去，晚餐都要涼了。鞋尖被濺起的雨水打濕，襪子黏在腳上，難受極了。
加入聽覺（鼓聲般的雨）、視覺（路邊的小溪）和身體的感覺（襪子黏在腳上），「煩」這個心情有了證據，不再只是一個形容詞。
放學的鐘聲才響完，天就翻臉了。雨不是落下來的，是倒下來的，打在騎樓的鐵皮上，吵得人連想事情都沒辦法。我抱著書包縮在柱子旁邊，看雨水沿著路邊匯成一條小溪，把落葉和一張泡爛的傳單一起往水溝推。旁邊賣蔥抓餅的阿姨收完攤，順手把她的大傘往我這邊挪了挪：「妹妹，站進來一點，書包淋濕明天沒得背。」我愣了一下，說了聲謝謝，突然覺得這場雨也沒那麼討厭了。回家的路上，我踩著水窪慢慢走，鞋子濕透，心裡卻是乾的。
第三階把「等待」寫成了有事件的一段：阿姨挪傘這個小動作，就是整段的高潮；最後一句用「鞋子濕透，心裡卻是乾的」收束——對比一出來，感受就立住了。
煉成心法：流水帳缺的通常不是文筆，是「別人的一個小動作」。回想那件事裡，誰說了一句話、做了一個動作？把那一刻放大，段落就有畫面了。
會考寫作的評分看三個向度——立意取材、結構組織、遣詞造句。交卷前留三分鐘給自己，用下面六項逐項檢查，每一項都附了「怎麼檢查」的具體做法。勾選只在這個頁面給你回饋，不計分、不存檔，也不預測你會拿到幾級分——它只是幫你把該檢查的，一項一項真的檢查過。
已檢查 0／6 項——從「切題」開始，一項一項來。
六項都檢查完了。可以交卷了——寫得完、寫得切題、還親手檢查過一遍，這就是考場上最穩的狀態。剩下的，交給平常的累積。
寫作練習頁裡的「分項自評」是寫完一篇之後的完整版檢查（內容、組織、語言共十五個檢核點，還能存檔對照架構）；這張表是輕量版，專門練「交卷前三分鐘」的檢查手感。
本站寫作題目（含寫作單元的審題、段落架構、素材運用、修辭與表達練習）都在這裡：先寫，寫完用分項自評檢查，再打開架構對照。
105 年起的歷屆會考寫作題目也收在寫作練習裡，題目標題有標年份。先用審題三問拆過一遍，再下筆，效果跟新題完全不一樣。
寫作練習每一篇都能切換「限時 50 分鐘」：照會考寫作的時間練，從 0 往上計時提醒，時間到不鎖卷、不自動交卷，練的是在時間內寫完、寫切題。
歷屆試題的完整收錄情形，可以到會考歷屆試題專區看；思路房的三條招式，就是為了讓你寫那些題目時，先想清楚再下筆。
青出於藍